根據史料，英國的林業經營從西元11世紀展開，16世紀之前幾乎都是天然林，直到1664年之後林木栽培的技術開始傳遞，才有正式的造林。2019年，斯創教育工作群帶著臺灣的環境教育實務工作者，一起到英國參訪公部門、私部門、第三部門如何推動永續林業。

斯創教育工作群連續10年帶著臺灣環境教育的實務工作者，前往英國拜訪英國田野學習協會。英國田野學習協會長久以來帶領許多英國環境學習組織一起倡議戶外學習，讓課室內的學習轉移到戶外，讓孩子在真實環境中學習，取得第一手的經驗。

林務局於2007年起於各林區管理處設置八個自然教育中心，面對第二個10年（2022-2031年）的到來，自然教育中心的宗旨從「師法自然、快樂學習」調整修訂為「師法自然、快樂學習、共創永續」，自我期許自然教育中心的發展能共同促成2030年全球的永續發展目標（SDGs），並在課程活動的設計中探討更多全球永續發展的議題。

月圓之日便是相聚之日。取起美意，月圓就能團圓，這也是林業人在山頭工作的心靈寄託。「滿月圓」之名，是林業人對家鄉之情最美的掛念。

白蠟樹枯梢病約10年前在英國首次出現，當時許多專家都警告，這種疾病將對林地造成重大的衝擊。雖然部分專家抱著希望，相信森林的韌性會讓部分林地裡的樹存活下來，但隨著時間過去，達成希望的機率似乎越來越渺茫。

位於英格蘭諾福克郡的約翰·因內斯中心(John Innes Centre)白蠟樹枯梢病實驗室中，幾株白蠟樹苗有著令人意想不到的名字，標籤上分別寫著「蘇西、克里西、艾瑞莎、凱特、桃莉和妮娜」。

臺灣各地其實早就充滿與森林、木材及生活相關的行動，只是這些經驗散落各處，也各自使用不同的方法。近年來，林業及自然保育署持續透過政策推動、資源整合與跨區交流，支持地方累積經驗、建立連結。當木育要從一次次活動走向長期推動，重點就不再只是辦更多活動，而是以地方既有特色為基礎，串聯不同領域的夥伴，形成持續推動的力量。