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山林博物學
從森林走進華山：斯創 × 錯落有至 Hualien × 光之島
2026-01-19
對斯創教育工作群來說，森林環境教育並不受限於森林場域，2025年受光之島文化藝術基金會邀請參與《錯落有至 Hualien × 光之島》華山特展。從木質材料本身出發，討論如何讓展覽中被忽略的剩餘資材，成為可再次被理解與使用的媒介。
山林博物學
與林同行．為木育建立通用的對話地圖
2026-01-12
木育一詞源自日本，自地方組織發起並由下而上形成全國性木育政策，促進木文化與永續林業的發展。臺灣在2025年啟動「推動木育發展與輔導示範計畫」，系統性發展順應臺灣脈絡的木育操作型定義、適合臺灣推動發展的木育範疇，並規劃分階段推動藍圖，以作為未來政策規劃與實務推展的參考。
山林博物學
以「竹」為橋：從內在覺察到環境關懷
2025-12-23
為傳達竹子的價值與重要性，斯創教育工作群與利仁教育基金會攜手合作，以「生活、生態、生產」為三大主軸發展《竹．生態素養》課程。課程除了緊密扣合氣候變遷議題，還對接108課綱核心素養，並融合環境教育、社會情緒倫理學習（SEE Learning）的教學模式。
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山林博物學
【木生活旅圖誌27－從臺灣木育潛力點出發，攜手串聯新森活】
2025-11-19
《木生活旅圖誌》帶著大家探索臺灣各地的木育資源，從各地的各級學校、木育館、木工坊、林業作業現場、社教館所、觀光工廠、展售空間等空間場域，到課程推動、教材出版、教具設計等軟體資源，都讓我們看見臺灣已經具備了滿滿的木育推動能量！
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【木生活旅圖誌26－和森林一起長大：木育一路都在我們身邊】
2025-11-12
從自然科學、工藝課，到國中生活科技與高中選修課程，木材是孩子們理解自然、實踐創造力的載體。隨著林業與永續議題日益受到關注，木育也轉型為一場涵蓋環境教育、產業理解與文化素養的多面向學習。
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【木生活旅圖誌25－走進產地的森林課：國產材溯源的教育行動】
2025-11-05
根據林業及自然保育署於2025年最新提出的「臺灣木育推動架構」，木育秉持著「與木共生、林業永續」的宗旨，定義為結合森林永續、文化傳承與社會參與的教育過程，強調從林業生產、木材使用到木文化的價值鏈。