森林教育可以單純是帶孩子認識樹木，也可以成為串聯森林、產業、教育、設計、地方創生與生活的社會行動。2026年，斯創教育工作群延續過去日本林業交流的經驗，與國內產、官、學研領域的木育夥伴共同前往北海道，展開「日本北海道木育推廣參訪」。從民間組織、地方政府到中央林野廳，實際了解日本如何讓「木育」從一個理念，逐步發展成涵蓋人才培育、森林教育、產業合作及全民參與的完整推動網絡。
▋從「人與森林疏離」開始，北海道為什麼需要木育？
北海道擁有約554萬公頃的森林，占全日本森林面積約22%。然而，20世紀末的北海道在都市化及全球化的浪潮下，同樣面臨人與森林逐漸疏離、兒童自然體驗不足、林業人口高齡化，以及廉價進口木材大量進入、國產材需求下降等問題。當森林資源豐富，卻有越來越多人不了解森林、木材與生活的關係，「如何讓人重新認識森林？」自此成為木育發展的重要起點。
特別的是，北海道的木育不是從政府由上而下開始，而是由民間實踐者率先提出。從「讓人與森林建立關係」出發，以木工職人、幼兒教育工作者、設計師為首，吸引林業相關人士逐漸凝聚共識，發展出各種形式的木育實踐。其中又以煙山泰子老師為民間推動的靈魂人物，老師在1979年成立KEM工房，更於2004年發起木育Family網絡，長期倡導木育應該從生活出發，讓木工體驗、森林、家庭教育與地方文化彼此連結。
這也讓我們看見，木育不一定要是一堂「教木材的課」。只要能讓人與森林重新建立關係，「這也是木育，那也是木育」。
▋木育達人—把一個人的熱情變成一群人的力量
北海道木育發展的重要特色之一，是行之有年的「木育達人」人才培育制度。這套制度起源於民間對木育人才系統化培育的期待，2010年由北海道廳召集跨領域、跨公私部門專業人士共同規劃課程與認證制度，讓原本分散各地的木育實踐者，逐漸形成彼此交流與合作的網絡。
目前木育達人的背景相當多元，包含環境教育工作者、木工職人、林業從業人員等，不要求所有人都成為專業林業工作者，而是鼓勵每個人從自己的專業出發，找到與森林、木材連結的方式。這樣的人才培育思維，也讓木育從單次活動逐漸走向社群經營與跨域的文化養成。
參訪過程中，我們也看到民間企業如何把木育納入自身的社會責任。位於北海道南部的春木公司不只從事原木製材、乾燥、集成材及建築用材加工，也結合環境教育、設計、家具及地方創生等不同領域夥伴成立「一般社團法人學習之森」，發展符合不同年齡層需求的木育活動，讓木材教育從幼兒、學童一路延伸到高中、大學生及一般民眾。這種「產業不只是生產木材，也主動讓社會理解木材」的思維，正是企業參與木育的重要精神。
▋從北海道廳到林野廳—當木育成為全國公共政策
民間累積的實踐能量，也漸漸吸引到公部門共同參與。2004年，北海道廳開始加入木育推動，逐步建立起「與林木接觸、向林木學習、與林木共好」的共同理念。2010年開始第一屆的木育達人培訓，後續更陸續發展木育嘉年華、成立木遊館、打造北海道產木材品牌及企業合作木育等政策與行動。
北海道廳的角色不只是「辦活動」，而是從地方政府角度建立支持木育發展的政策環境，包括促進道民理解、確保青少年學習機會，以及鼓勵民眾自發參與，同時也將木育與森林資源循環利用、林業與木材產業發展、山村就業等議題連結。例如北海道道民之森，便透過森林學習、遊憩、木工體驗及企業合作造林等方式，讓森林成為民眾日常生活的一部分。木育因此不再只是「課堂上的環境教育」，而是可以發生在森林、公園、社區、家庭與公共設施中的生活經驗。
在中央政府層級，林野廳北海道森林管理局的推動模式可概括為三個階段：先讓民眾對森林與木材產生興趣，再提供場域讓民眾實際參與，最後透過成果分享與交流，讓參與者成為下一批推動者。進一步則從全民參與森林經營的角度，提供森林教室、木育活動與國有林場域，讓學校、企業、地方社區及志工團體等組織都能找到參與森林的入口。
這種「中央提供制度與場域、地方政府整合資源、民間組織實際執行、企業與學校共同參與」的多層次合作模式，也讓木育逐漸從地方經驗擴散成更具規模的森林教育網絡。
▋木育的終點，不是認識木頭，而是重新建立與森林的關係
本次參訪最深刻的收穫，是看見北海道怎麼用20多年時間，回答一個看似簡單、其實非常核心且重要的問題：如何讓森林重新成為人們生活的一部分？
從煙山老師所代表的民間倡議，到北海道廳的政策支持，再延伸至林野廳北海道森林管理局提供國有林場域與全民參與機制，北海道木育的發展歷程呈現出一條從民間到官方，最後型塑木文化的清晰路徑。
這也讓我們回過頭來思考臺灣的木育。臺灣同樣擁有豐富森林資源，面臨國產材利用、森林碳匯、氣候變遷、林業人才培育及地方創生等課題。透過建立一套能串聯森林、木材、教育、產業、政府與社區的長期機制，才能打好基礎，以「森林與人均衡發展」，面對現今複雜的環境及社會議題。
對斯創而言，這趟北海道之行是另一個木育行動的起點。未來，我們也期待將北海道累積的經驗轉化為臺灣可以實踐的方式，讓更多孩子從接觸木材、認識一棵樹開始，慢慢理解森林與生活的關係；也讓企業、學校、政府與民間組織，都能找到屬於自己的木育入口。
因為真正的木育，是讓每一個人，都有機會找到心裡的那片森林。
