森林進校園：孩子的永續教室

若有一天，臺灣的孩子每天坐著的課桌椅都來自家鄉山林，那會是什麼樣的風景？當森林不再只是課本中的名詞，而是教室裡真實可觸的材質、可嗅的木香，教育與永續便產生了深刻連結。

近年來，在淨零轉型與永續發展目標的推動下，校園不僅是知識傳遞的場域，也逐漸成為實踐環境責任的重要基地。透過國產材課桌椅的導入，孩子得以在日常學習中接觸在地木材，理解森林經營、碳循環與產業發展之間的關係，讓永續不再只是抽象理念，而是生活的一部分。

選擇支持在地林業、支持負責任的森林經營，也選擇為下一代打造更具溫度與意義的學習環境。當校園將國產材納入採購決策，並進一步結合課程設計與戶外學習，課桌椅便成為一堂會呼吸的木育課。從教室延伸至林場，從材料溯源到碳固定計算，孩子透過身體與材料建立對世界的理解，也在過程中看見家鄉森林的價值與未來的可能。這樣的行動，正為臺灣校園描繪出一幅森林走入日常的永續藍圖。


▋ 全校導入的教育選擇：讓森林走進教室日常

新竹市光華國中成為全國第一所透過正式採購程序全面導入國產材課桌椅的學校。由林茂成校長帶領，自2024年起從國一新生的課室開始，學校先後採購 200 套、再擴增至 440 套國產柳杉課桌椅，並逐年汰換，讓越來越多學生能在淡淡木香中學習成長，這項決定是一種教育價值的選擇，讓學生「坐在來自臺灣森林的桌子前上課」。

校長認為，校園是孩子認識世界的起點，若能在日常生活中接觸國產材，教育便不再只是課本上的抽象概念，而是具體可感的生活經驗。當尚未換到新桌椅的學生主動詢問「什麼時候也能坐到國產材的桌子？」這份期待與好奇，正是教育最真實的回饋，也顯示出永續校園所產生的示範效應與擴散影響力。




▋ 讓課桌椅成為會呼吸的教具：新竹市光華國中木育課程實踐

導入國產材只是起點，真正深化意義的是課程連結。

光華國中於 113 學年度起，攜手林業及自然保育署新竹分署與斯創教育工作群合作，發展「光華國產材課桌椅木育校本課程」，共規劃六大單元，包含認識臺灣森林、教室裡的碳罐頭、課桌椅材質比較、國產課桌椅溯源履歷、林業職人對談與林場戶外學習體驗等。專業團隊入校與教師共備，讓學生親自測量樹木、計算固碳量，並走進永泰林業人工林場理解材料來源。

學生從最初驚訝「教室好香」，到理解課桌椅具有國產材標章與碳儲存功能，甚至能運用教室中學習過的生物及數學知識計算二氧化碳固定量，逐步建立森林、木材與生活循環的整體概念。木育已然成為連結永續發展、淨零排放與在地產業的跨領域學習平台，也為未來可能投入林木產業的職涯想像開啟入口。




▋ 從校園碳匯到產業未來：一場可以被複製的永續示範

國產材課桌椅除了教育意義，更具體展現森林碳匯在環境上的效益。依估算，每 100 套課桌椅約可固定 2,337 公斤二氧化碳當量；若全校全面換裝，結合校園既有綠樹，校園如同一座「碳匯基地」。這項行動也呼應林業及自然保育署與教育部國民及學前教育署推動國產材課桌椅進入校園的政策方向，透過在地生產、低碳運輸與永續經營人工林，期待建立國產木材穩定內需市場。

當學生有機會進行課桌椅材料溯源，走訪加工廠與林場，森林經營便不再遙遠，而成為與 108 課綱、SDGs 、戶外教育相互對接的實踐場域。這場從一張課桌椅開始的行動，正在示範一種可能，讓想像中的永續教育成為可被複製、可被擴散的校園模式，讓臺灣森林真正走入下一代的日常生活。