對多數人而言，永續森林經營的第一印象可能仍停留在「保護森林」，但實際上，我們的生活早已與森林緊密連結。從日常使用的木製家具、紙張文具，到週末常見的登山健行、自然體驗課程，森林不只是生態資源，更是生活空間。當人們開始關心產品從哪裡來、如何製造時，也同時對森林的來源與管理提出更多期待。國產材的使用，正是一種具體落實永續的方式。不僅可減少運輸過程中的碳排放，也能支持負責任管理的林地。
面對氣候變遷壓力，我國政府宣示「2050淨零排放」目標，並提出四大轉型策略與十二項關鍵行動，其中「自然碳匯」被列為必須強化的項目，林業振興成為近代臺灣永續發展的重大考驗。2017年起，農業部林業及自然保育署啟動「國產材元年」，以提高國產材自給率為目標，從國家政策重新輔導、振興臺灣林業，以永續森林經營為其中一項自然解方，回應2050淨零排放目標及全球氣候變遷的挑戰。
▋從教育開始的產業振興
產業的振興與政策的推動除了由上而下的策略擬定與逐步落實外，更需要透過教育推動由下而上的社會認同與支持。教育是社會進步的根本，斯創教育工作群將這門橫跨科際、結合專業實務的森林經營知識，轉化為親切可感的互動式體驗課程，邀請達人帶路，實地走入作業林場，讓林場周邊學子理解臺灣森林提供的生態系服務價值，進而支持有計畫、負責任的森林管理，成為推動林業轉型的重要行動者。
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▋親手丈量森林的寶藏
屏東縣車城國中與滿州國中兩校師生共40人，在2025年春天走進位於屏東縣車城鄉、通過FSC國際驗證的永在林業林場與加工廠，實地參與從採種、育苗、造林、撫育、伐採到加工的林業生產作業流程。課程程內容從認識FSC標章與木材來源開始，延伸至森林調查操作、生物監測裝置架設、胸徑與樹高測量工具使用，並進行森林蓄積量與碳匯概念學習。學生們實地種下苦楝、赤桉與相思等共40株樹苗，實作珊瑚菇與秀珍菇太空包，帶回家中照顧與收成分享。此外，也於林場架設紅外線相機，實際紀錄到山羌、獼猴、白鼻心等多樣野生動物，親身體驗森林的生物多樣性與生命力。
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▋認識與國際接軌的在地產業
活動中透過問卷、學習單與參與式觀察進行評估，結果顯示實地走訪與實作學習讓學生對林業工作與家鄉自然產業產生連結，也激發職涯探索與家庭對話的機會，一位同學甚至在活動中主動分享「父親正從事林業工作，讓這趟學習更添意義」。此外，架設相機所得之影像資料，亦可作為後續生物多樣性監測與在地自然教育的基礎素材。
整體學習設計結合跨領域知識與在地情境，讓學生在真實世界中感受林業的價值與未來的可能。