日本三重縣永續林業及木育推廣參訪

為借鏡日本在林木業推廣、人才培育和林場體驗活動辦理的現況，2025年斯創教育工作群有機會與林業及自然保育署長官一同前往「哪啊哪啊神去村」電影的取景林場，實際踏查日本三重縣在永續林業及木育推廣的現況與推動經驗，並觀摩三重縣森產、官、學研協力振興林業模式，我們看到林業不僅是產業，更深度嵌入「里山里海」的在地生活文化。


▋ 因應當代挑戰的林產業推動

速水林業致力於「與社區共生」、「與自然共生」，其關鍵人物－速水亨先生同時身為FSC國際森林驗證的引入者、三重森林．林業學院的特別顧問、森林再生顧問公司的董事長、多個森林組合的創設者及諮詢輔導者，他以林場主的角色挺身而出，主動整合產、官、學界，在變動的木材消費市場以及瞬息萬變的國際趨勢中，為家鄉的木材發掘隱藏需求、找到新的利基，其中「文化用材」為三重林業附加了高度的未來性！「文化用材」的概念，開創木材於神社、寺廟、工藝等高端應用的新市場，跳脫價格競爭，轉向品質與文化價值的創造。他認為，林業要永續，必須與社會價值連結，並回應消費端的變化。

速水亨先生十分肯定臺灣國有林全區獲得FSC驗證，驗證是比例亞洲國家最高，是值得驕傲的成果，也應該藉此機會鼓勵臺灣私有林主一起投入FSC的行列。尤其全球越來越多類別的產品都取得FSC驗證後，選擇具備FSC標章的產品將會是企業界進行氣候相關財務揭露（TCFD）與自然相關財務揭露（TNFD）時降低風險的重要策略。




▋ 與社區、與自然共生的永續森林經營

三重縣尾鷲市紀北町因為陡峭的山岳不適合稻作，同時在雨量與土質的自然條件下，自古發展林業，也孕育了現今的尾鷲檜品牌，更形成了因林木生產而展現的「里山」生活樣貌。沿岸地區以天然林為主，不只維繫森林的生物多樣性，森林的養分孕育著沿海的漁業資源，也造就海洋的生物多樣性，因此劃設為「漁業保安林」。而沿海的定置漁場供應了尾鷲市豐富海洋文化，尾鷲港周邊正是「里海」生活的典型。

斯創與考察團隊在參訪過程中，每天上山參訪林業經營，晚餐則享用森林孕育的豐盛海鮮，「大海是森林的戀人」相當有感，森川里海的生活體現就在參訪的日常裡。

此行也聽見森林組合尾鷲如何透過簡單的森林產品加工，創造出在地弱勢族群的就業機會，減輕社會壓力，同時成功打造出具地方特色的「尾鷲檜」品牌，讓當地孩子對家鄉的林業感到驕傲與自信。他們不只是將木材當作經濟資源來使用，而是結合地方文化、歷史與產業策略，賦予木材更多元的社會與情感價值。這樣的經驗為我們提供了值得參考的典範，重新思考如何善用臺灣在地的自然資源與人文背景，將其轉化為具有故事性與市場潛力的產品，進一步促進地方創生與社會共融，為地方發展注入新的活力。




▋ 與企業合作共創共好的森林經營模式

在此次參訪中，我們看見日本林業因應不同的經營目標，會擬定對應的專屬森林經營計畫。例如由NPO森林の風所經營的森林中，採取以環境林經營為核心的模式，不以經濟產值為唯一目標，而是重視森林的教育與公益功能。他們透過「企業の森」計畫，與企業合作，讓企業員工及其家庭成員能在森林中參與各類學習與體驗活動，進一步認識自然、生態與永續的概念。這不僅幫助企業實踐CSR（企業社會責任），也讓一般大眾有更多機會接觸森林，培養保育意識。這樣的經營模式，實現了多方共益，是一種以人為本、強調環境價值的森林運用方式。

另一個令人印象深刻的案例是Toyota汽車與(株)森林再生系統共同經營的三重宮川山林。這個合作模式不僅是企業贊助資金、提升正向形象而已，更深入地展現了異業結合的潛力。在實際的森林經營中，Toyota將其長年累積的生產管理經驗、流程控管與安全機制應用於林業作業中，提升了林業工作的效率與專業度，例如作業路線的規劃、安全標準的制定等，皆參考企業既有的標準流程，有效改善了傳統林業在人力、管理與資源使用上的困境。這樣的案例讓我們看見企業除了作為提供資源的角色外，更可以成為林業發展策略的夥伴，開創出更符合現代社會需求與經營邏輯的林業未來，值得我們借鏡並思考如何應用在臺灣林業。




▋ 森林環境教育推動與林業人才培力

日本三重縣在森林環境教育上的實踐，從全齡學習到木育進校，顯示森林教育作為社會支持林業的基礎建設，是形塑「森林消費者」與永續社會不可或缺的一環，參訪過程深刻感受到日本在林業與森林環境教育推動上的前瞻與用心，不僅僅專注於傳統的林業經營，更積極拓展林業的社會角色與公共價值，將「森林教育」視為林業永續不可或缺的一環。這種觀念的轉變回應時代潮流，更打造一個能真正支持林業長遠發展的社會基礎。

許多人會問：「林業已經很辛苦了，為什麼還要做森林環境教育？」，LEAF吉田本家山林部的吉田先生回答非常明確：「唯有讓大眾了解森林、親近森林、進而喜歡森林，才可能願意以合理價格支持在地木材，尊重資源的適當利用，推動可以支持林業永續的社會！」。森林環境教育以長遠角度來說是一種社會運動，一種培養「森林消費者」的長期策略。當消費者懂得木材的價值、了解森林培育的過程與意義，他們會更願意選用本地木材、參與永續行動，進而讓森林得以良性循環發展。

在參訪的每個單位裡，幾乎都能看到他們規劃了全齡對象的森林教育計畫，從兒童、青少年到成年人，從一般大眾到專業者，依照不同年齡與學習特性，設計對應的教育策略與體驗內容，讓森林教育成為可以長期累積知識與情感連結的過程。其中「木育計畫」值得臺灣借鏡，以系統化對接學校課程，結合學科領域與教材設計，共同研發符合教學現場需求的教材與教具。在學校的森林課程規劃中，教育工作者與森林、林業專家並肩協作，共同討論教學目標、教材內容與教法，突破以往教學資源貧乏與實施限制的窠臼，真正將森林知識落實於教學現場。這樣的跨領域合作，不僅提升了教育品質，也讓森林教育更貼近學生的生活與理解。