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面對氣候變遷與淨零轉型的挑戰下，永續森林經營與木材利用的觀念，近年正逐漸透過議題的整合進入教育現場。木製品除了是低碳可再生的優良天然資源，更能延伸為固碳的具體行動。使用國產材製作生活日用品，正是將永續理念實踐於日常的起點。透過木育課程，學生不僅能理解「一片木頭的來處」，更能建立「使用即行動」的碳儲存意識。木製用品成為可見可感的固碳單位，也形塑了與土地的情感連結。
▋從森林到工藝的素養養成
木育不僅止於木工，還融合了自然科學的森林經營與調查、生活科技的材料應用與加工、以及藝術領域的設計與文化表達。從林業上游需執行的永續森林經營，到下游的加工，例如造材、乾燥、組裝與創作，每一個階段都是跨科際學習場域。學生在木育課程中培養的不只是技藝，更包含問題解決、空間感知、社會議題觀察、環境倫理與創造力。
▋木育的跨領域學習起點
進行木育教學時，教師可透過森林材料溯源作為切入點，引導學生理解一件木作品背後的自然與產業脈絡。推薦可參考的教案資源包含《學．森林》與《翻轉林業從校園開始》兩本書。《學．森林》由林業及自然保育署出版，針對不同教育階段提供基礎的森林經營與技術概念及教學素材，協助教師從林業視角執行跨領域課程；而《翻轉林業從校園開始》則彙整多所學校在地實作案例與教師的教學反思，展現將林業與生活科技、環境教育結合的可能性。此外，臺灣海洋教育中心即將出版的最新年度戶外教育路線學習手冊，也將森林與地質等主題納入場域體驗學習設計，預期可作為跨領域永續課程延伸的參考資料。
- 海洋教育中心戶外教育路線學習手冊：https://tmec.ntou.edu.tw/p/412-1016-11871.php?Lang=zh-tw
- 《學．森林》：https://www.govbooks.com.tw/books/125694
- 《翻轉林業從校園開始》：https://yilan.forest.gov.tw/public/0005719
若以實際工藝教學操作為主軸，則可參考由桃園市立大溪木藝生態博物館出版的三冊《木育教育示範教案教學引導手冊》。這套教材依照學齡分段設計內容，從低年級的材料感知與創作，到高年級與國中的木工工具使用與創意設計，逐步建構學生的木藝素養與環境意識。進一步而言，國立中興大學森林學系楊德新教授設計的17組國中木育教案，則提供系統化的教學歷程與教材資源，結合森林調查、木構概念、文化脈絡與永續思辨，極具在校實作參考價值，適合有志推動木育專題或課程整合的教師使用。
- 《木育示範教案教師引導手冊》 ：https://daxiwoodedu.org/guideline1/
木材不僅是工藝材料，更是碳儲存的載體。透過木育，讓學生理解森林的價值、建立選材的判斷、培養對土地的情感，是促使下一代真正「將知識化為行動」的永續策略，也為臺灣的淨零轉型培養堅實的土壤。當每個人都能在生活中使用國產材，便能讓永續森林經營從政策口號，轉化為全民參與、從小扎根的淨零行動。讓我們從一棵樹、一片木頭、一堂課、一件作品開始，讓森林成為生活中看得見、摸得著的永續希望。